Educacion a distancia en Mexico

Educacion a distancia en Mexico

Los factores más destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y aprendizaje abiertos y

a distancia han sido: los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la carestía de los sistemas convencionales,

los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas. La enseñanza a distancia ha evolucionado a

través de tres grandes etapas que podemos denominar de la siguiente manera: correspondencia, telecomunicación y telemática. Pues bien,

estas grandes fases generacionales, son analizadas en el artículo diferenciando por continentes y países, desde mediados del siglo XIX,

hasta nuestra época, señalando los grandes hitos históricos de esta modalidad de enseñar y aprender.

•  En 1826 se establecio se establecio la primera normal del pais
• el 21 y 23 de octubre de 1833 en  esta normatividad destaca por la educacion abierta a distancia
• en 1842  hasta 1845 fue la primera ocacion que se utilizo la educacion a distancia 
• em 1857 se firmo una nueva constitucion en el articulo 3°
• en 1869constituyen la base juridica donde se organiza el sistema de educacion mexicana
• Ley Lerdo de 1874 proyecto educativo que queda establecido
• 187 4existian ya 1803 escuelas primarias
• 1890 promover una instruccion primaria obligatoria gratuita y laica
• 1891 Facultad para inmtervenir en la educacion publica

 

Tecnologia eductiva

Tecnologia educativa

 

Es el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

 

Aulas digitales móviles

Este modelo se orienta a instituciones educativas de nivel primario, cuyo objetivo se fundamenta en la introducción de los alumnos al uso de herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida futura. Dentro de la institución, este modelo posibilitará –en algunos casos– disponer de, un servidor de aula, Netbooks, un router, un proyector digital, un pizarrón digital, parlantes, una impresora, una cámara de fotos y pendrives, por ello surge una nueva configuración del aula.

El uso de dicho equipamiento motiva en gran medida el interés de los alumnos por el aprendizaje y aumenta el compromiso con la tarea cotidiana, en algunos casos en alumnos con dificultades de adaptación y/o capacidades intelectuales distintas.

Con su utilización:

• Se motiva el trabajo colaborativo en el uso diario de tecnología: consultas en pequeños grupos, consultas puntuales individuales marcaban el trabajo diario de los alumnos.
• Se genera un interés en el resto del cuerpo docente por el modelo y por el uso de las TIC en educación en general.
• El uso del equipamiento contribuye al trabajo más ordenado en el aula.
• El uso de los dispositivos en las escuelas supera la cuestión instrumental, se combinan con propuestas nuevas, con la motivación por la investigación y la innovación y con la idea de trabajar en una modalidad educativa diferente para un mejor resultado en la generación de conocimientos y aprendizajes.